SCHULPÄDAGOGIK IM INTERNET

 

Leitziel
Qualität von Schule wird nachweislich von der Leitung einer Schule stark beeinflusst. Um Erkenntnisse zur Verbesserung von Schulqualität zu erhalten, stehen Leitungspersonen und deren Wirken im besonderen Interesse von Forschung und Politik. Im Rahmen eines zeitgemäßen ‚kooperativen Leitungsteam-Gedankens‘ rücken aber nicht nur Schulleiterinnen und Schulleiter, sondern auch deren Stellvertreterinnen und Stellvertreter in das Zentrum des Wissenserwerbs. Nach einer bereits im Jahre 2002 durchgeführten Untersuchung (Siehe: www.schulpaed.de – Rubrik ‚Berufstheorie’!)  erscheint es notwendig, eine Wiederholung des Forschungsvorhabens durchzuführen, um die sich ergebenden Veränderungen aufzuzeigen und daraus entsprechende Maßnahmen für die Schulleitungen abzuleiten.

Zielgruppe
Alle bayerischen Konrektor(inn)en bzw. Stellvertreter(innen) an Grund-, Haupt- und Förderschulen

Forschungsziel - Ertrag
Mit der (im deutsch-sprachigen Raum einmaligen) Studie soll die Thematik um die stellvertretenden Personen von Schulleitern bzw. Schulleiterinnen – nach 2002 erneut – untersucht werden. Die Ergebnisse sollen im Vergleich zu der 1. Studie wiederum Auskünfte geben über Konrektor(inne)en bzw. Stellvertreter(innen) und
+ deren schulische Situation (Arbeitsbedingungen)
+ deren dienstlichen Einsatz (Aufgaben, Funktionen, Zeit)
+ deren schulische und persönliche Ziele etc..
Daraus sollen beispielsweise – vergleichend – aktuelle Schlüsse gezogen werden können  
+ zum effektiveren Einsatz von Konrektor(inn)en bzw. Stellvertreter(innen)
+ zur Nachwuchsförderung
+ zur Realisierung des Schulleitungs-Team-Gedankens.

Letztlich geht es darum, durch die aktuellen Befunde und Erkenntnisse der Umfrage einen Beitrag zur Professionalisierung von Schulleitungen und damit zur Verbesserung der Entwicklung und der schulischen Arbeit zu leisten.
Die Erkenntnisse der Wiederholungsstudie versprechen v. a. auch im Vergleich mit der Untersuchung von 2002 eine hohe bildungspolitische Relevanz und sind damit nicht nur von wissenschaftlichem, sondern auch von „praktischem“ Interesse für die Untersuchungsgruppe.

Methode
Im Gegensatz zu der Untersuchung 2002 sollen diesmal (2010) die Daten in einer Online-Befragung erhoben werden. Wir glauben, dass sich mittlerweile der Umgang mit dem Internet an den Schulen etabliert hat und sehen auch wegen der relativ einfachen Handhabung (bei hoher Datensicherheit) von einer Befragung per gedruckten Fragebogen ab.  Der neue Fragebogen ist nahezu identisch mit dem Bogen aus dem Jahre 2002.


Umgang, Sicherheit und Aufbewahrung der Daten
Jedem Benutzernamen/Kennwort ist eine ID (Nummer) zugeordnet. Diese IDs sind intern den Namen der Teilnehmer zugeordnet. Das Programm ist so aufgebaut, dass jeder Teilnehmer nur 1 mal an der Befragung teilnehmen kann. Danach ist seine Zugangsberechtigung gesperrt.
Es ist für Außenstehende nicht möglich einen Zusammenhang zwischen der ID und dem Namen eines Teilnehmers festzustellen, so dass die Anonymität im Netz gewahrt bleibt. Nur dem Administrator der Umfrage ist es möglich, eine Zuordnung von ID und Name vorzunehmen. Die Anonymität ist damit gewährleistet. Die Rückverfolgung oder Weitergabe der Daten wird durch eine entsprechende Erklärung des verantwortlichen Untersuchungsleiters per Unterschrift und Diensteid ausgeschlossen. Erst nach Beendigung der Umfrage werden die gesammelten Ergebnisse als Datenbank-Datei (z. B. im Excel-Format) ausgelesen. Liegen die anonymen Befunde und Ergebnisse vor, werden die Daten auf Wunsch gelöscht werden.

Finanzierung
Die Kosten für die wiss. Hilfskräfte sowie für die Materialien trägt der verantwortliche Untersuchungsleiter. Die Veröffentlichung der Ergebnisse wird durch den unten stehenden Kooperationspartner in einem entsprechenden Sonderheft übernommen.

Kooperationspartner
Hanns-Seidel-Stiftung München

Leitung
apl. Prof. Dr. Peter Chott M.A.
Lehrstuhl für Schulpädagogik
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät
Universität Augsburg