SCHULPÄDAGOGIK IM INTERNET

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        Supervision in der Schule

Peter O. Chott/Johannes Förster

(Erschienen in: Pädagogische Welt 47 (1993) H12/S. 563-566)

Der tägliche Umgang mit vielfältigen, zunehmend schwierigen Situationen im Schulalltag wird für viele Lehrpersonen zum zentralen Berufsproblem. "Supervision", verstanden als methodisch angelegte Beratung, die der Lehrperson problemorientiertes Lernen ermöglicht, wird in diesem Beitrag als ein Ansatz zum Umgang mit solchen Schwierigkeiten dargestellt. Dabei steht das Konzept der Themenzentrierte Interaktion (TZI) als theoretisches Konzept hinter der konkreten Fallbehandlung. Das darauf basierende Strukturmodell gliedert das methodische Vorgehen in der Gruppensitzung in:

• Fallvorstellung durch die betroffene Lehrperson
• Verbalisierung der ersten Wahrnehmungen durch die Gruppe
• Stufe der Identifikation
• Vorschläge zur Problembehandlung aus dem Plenum
• Erste Auswahl brauchbarer Lösungen durch den/die Fallgeber/in
• Reflexion des Eigengewinns ber GruppenmitgliederInnen

Am Beispiel der "Behandlung" eines konkreten Falles wird das Modell konkretisiert, woran sich die Darstellung einiger Grenzen, Notwendigkeiten sowie von Vorteilen anschließen.

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